挑戰(zhàn)100分本周開(kāi)課啦！我們上學(xué)去啦…

 “我孩子平時(shí)挺會(huì)說(shuō)話(huà)的，但就是作文寫(xiě)不好�！边@恐怕是不少家長(zhǎng)的共同煩惱。而不少孩子也表示自己寫(xiě)作文時(shí)最常遇到的問(wèn)題就是“沒(méi)東西可以寫(xiě)，不知道可以寫(xiě)什么�！贬槍�(duì)這樣“寫(xiě)作難”的問(wèn)題，中央教科所“挑戰(zhàn)作文100分”提倡的“戶(hù)外寫(xiě)作方法”徹底解決了孩子們“巧婦難為無(wú)米之炊”的問(wèn)題。

 

                                                    

通常來(lái)說(shuō)，孩子們寫(xiě)作時(shí)的“無(wú)物可寫(xiě)”有兩種情況，其一是由于接觸社會(huì)少，直接經(jīng)驗(yàn)缺乏而導(dǎo)致作文“無(wú)話(huà)可說(shuō)”，這是“真缺米”。對(duì)這種情況，“挑戰(zhàn)作文100分”的老師們剛是想方設(shè)法幫助學(xué)生“找米下鍋”，通過(guò)戶(hù)外采風(fēng)來(lái)深入社會(huì)，深入生活，擴(kuò)大視野，開(kāi)闊思路，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大生活積累。還有一種情況，叫做“假性無(wú)米”。即孩子們對(duì)生活中活生生的素材視而不見(jiàn)、充耳不聞，作文時(shí)瞪著眼睛干著急。“挑戰(zhàn)作文100分”的老師們通過(guò)在戶(hù)外采風(fēng)過(guò)程中言傳身教、悉心

教導(dǎo)來(lái)幫助孩子們挖掘平常事中的閃光點(diǎn)，達(dá)到儲(chǔ)藏更多的寫(xiě)作素材的目的。

 

曾有專(zhuān)家尖銳地指出，現(xiàn)在小學(xué)生面臨寫(xiě)作錯(cuò)誤的問(wèn)題正是因?yàn)橹行W(xué)生的力和對(duì)生活的觀察力在退化。而“挑戰(zhàn)作文100分”也敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，注重調(diào)整作文課地點(diǎn)的多變性。“挑戰(zhàn)作文100分”的老師們把寫(xiě)作地點(diǎn)不再局限于教室，而是時(shí)常根據(jù)學(xué)生在“田間、山坡、街道、商店”等的事件性體驗(yàn)，巧妙引導(dǎo)后，為課堂作文設(shè)置“生活場(chǎng)景”。通過(guò)戶(hù)外生活課堂，讓學(xué)員們體驗(yàn)不同的氛圍和領(lǐng)略不同的情感，寫(xiě)出一篇篇讓人愛(ài)不釋手的精彩文章。

 

 

²       十次的課程，孩子可以在輕松的互動(dòng)課堂中掌握30多種立竿見(jiàn)影的寫(xiě)作方法。

²       十次課的課程，孩子不會(huì)再害怕寫(xiě)作文，愿意自己動(dòng)筆去寫(xiě)作文

²       十次的課程，讓每個(gè)孩子與家長(zhǎng)擁有一百分收獲

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