國際組織聲稱中國教育正在趕英超美
總部位于巴黎的經(jīng)合組織(OECD)發(fā)布年度教育報(bào)告《教育一瞥》(EducationataGlance),總結(jié)了30個(gè)成員國和中國、印度等非成員國的教育狀況。
歐美學(xué)生適應(yīng)能力遜色
這份報(bào)告指出,美國在初級(jí)和中級(jí)教育上的開銷超過大多數(shù)發(fā)達(dá)國家。不僅如此,美國中小學(xué)的班級(jí)規(guī)模更大,學(xué)生考試分?jǐn)?shù)更低,學(xué)生輟學(xué)率更高。英國、法國和意大利在培養(yǎng)大學(xué)生方面達(dá)到經(jīng)合組織成員國平均水平,德國則“大幅落后”。
在成員國中,東亞國家的表現(xiàn)逐漸超出美國和歐洲。25歲至34歲的韓國人中有97%完成了高中學(xué)業(yè),為經(jīng)合組織成員國的最高水平。非成員國中,中國和馬來西亞在1995年到2004年間大學(xué)生的人數(shù)翻了一倍多,自然科學(xué)和機(jī)械專業(yè)方面的增長尤其明顯。
“這些學(xué)生只有依賴移民歐洲或美國才能取得成功的時(shí)代結(jié)束了!痹摻M織負(fù)責(zé)教育的主管芭芭拉·伊辛格在報(bào)告中說。
報(bào)告還提到,歐美學(xué)生在適應(yīng)外在變化上已經(jīng)輸給中國和印度等國家的學(xué)生,后者還培養(yǎng)了更多能適應(yīng)21世紀(jì)需求的高技能人才。富裕國家,特別是歐洲國家的孩子缺乏抱負(fù),部分原因是學(xué)校教育沒有成功向他們指出社會(huì)的不平等性。30年前,美國的高等教育質(zhì)量排在經(jīng)合組織成員國的首位。但現(xiàn)在,“經(jīng)合組織成員國與提供低收入、低技能勞動(dòng)力的國家競爭的時(shí)代已經(jīng)過去了!币列粮裨趫(bào)告中說,“中國和印度等國開始以低廉的價(jià)格和更快的步伐傳輸高等技能!
報(bào)告警告說,富裕國家必須滿足對(duì)高水平技能人才快速增長的需求!斑@一點(diǎn)急需引起注意,因?yàn)槟切┰陔x開學(xué)校時(shí)不具備較強(qiáng)資質(zhì)者的就業(yè)市場前景正在惡化。”伊辛格在采訪中說。
美國教育市場萎縮
報(bào)告稱,自1995年以來,全球各國大學(xué)的外國學(xué)生數(shù)量已增長一倍,至270萬人。逾半數(shù)以上的外國留學(xué)生僅在4個(gè)國家挑選大學(xué)。美國吸收的外國留學(xué)生人數(shù)占留學(xué)生總數(shù)的22%,英國為11%,德國為10%,而法國占9%。
來自經(jīng)合組織26個(gè)富裕國家的亞洲和歐洲學(xué)生,在外國留學(xué)生中占大多數(shù):日本學(xué)生所占比例為2.8%,韓國學(xué)生4.3%,然后是來自法國和德國學(xué)生,各占2.6%。不過,不是經(jīng)合組織成員國的中國是最大的留學(xué)生出口國,占留學(xué)生總數(shù)的15.2%,印度次之,占5.7%。
國在國際教育市場所占份額明顯下降,其領(lǐng)先地位不僅受到歐洲國家的激烈競爭,而且還受到非英語國家的挑戰(zhàn)。
在國際教育市場中份額增幅最大的是澳大利亞、法國、日本和新西蘭。從傳統(tǒng)上講,英語為母語的國家備受青睞,因?yàn)槲鈬鴮W(xué)生赴海外留學(xué)的因素,往往不僅是課程本身,而且還有學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。不過,許多國家,特別是丹麥、芬蘭、荷蘭和瑞典,已開始提供用英語進(jìn)行教學(xué)和評(píng)估的課程,以增強(qiáng)自己在國際留學(xué)生市場上的吸引力。
美國公共院校對(duì)國際留學(xué)生的平均收費(fèi)水平是一年1.2萬美元。這個(gè)數(shù)字高于澳大利亞的1.1萬美元,或加拿大的8000美元。不過,作為全球第二大留學(xué)生市場,英國的學(xué)費(fèi)最高,每年為1.8萬美元。
背景 鏈接
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織,簡稱經(jīng)合組織(OECD),是由30個(gè)市場經(jīng)濟(jì)國家組成的政府間國際經(jīng)濟(jì)組織,旨在共同應(yīng)對(duì)全球化帶來的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政府治理等方面的挑戰(zhàn),并把握全球化帶來的機(jī)遇。
經(jīng)合組織成員國包括美國、英國、澳大利亞、日本、韓國等,中國不是經(jīng)合組織成員。
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